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研学旅行 | 顾明远:在社会和大自然的课堂里学习

教师博览 2020-07-03 11:47:56

顾明远:在社会和大自然的课堂里学习



顾明远,北京师范大学教育管理学院院长,北京师范大学研究生院院长



推行研学旅行的意义,我认为是很重大的。它的意义首先在于能够让学生走向社会,走向大自然,在社会和大自然的课堂里面学习,跳出学校这个圈子。


2015年,联合国教科文组织发布了《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变》这一报告,报告强调了我们要重新反思教育,重新定义教育。教育不限于学校,不限于正规的学校。人随时随地都可以受到教育,非正式的教育是人的一生中接触得最多而且受益最大的教育。例如,我们看电影就可以受到教育;又如孔子说的“三人行,必有我师”,三个人里头就有一个人是可以向他学习的。这些都是非正式的学习。很多东西,比如一言一行,都可以让人受到启发。所以,让学生走向大自然、走向社会,让学生能够受到一种非正式的教育、潜移默化的教育,这种教育对学生来讲更深刻。所以,研学旅行非常值得重视。


另外一个就是我经常讲的,让学生在活动中学习,在活动中成长。这个活动当然既包括课堂的活动,也包括课外的活动。课堂的活动现在大家都意识到了,要让学生参与,让学生探索,具体怎么落实,我们已经有很多的探索和实践。但是,课外活动我们现在还没有形成系统,没有组织性。但是学生需要在课外活动中成长,尤其是我们现在提出了“立德树人”的要求,提出要重视培养学生的思想品德,培养学生的社会情绪,这些就是要在实践中、在活动中培养和体现出来的。


世界各国都非常重视学生的校外研学旅行活动。苏联中小学每年暑期长达三个月,组织学生到野外开展夏令营活动。美国过去有童子军活动,让孩子体验野外生存。日本中小学设有特别活动课程,组织学生校外旅行。我曾经访问过日本神户大学附属吉住小学。他们的特别活动课程中有校外旅行。学校特别重视春、秋两次远足。小学一、二年在城市附近的郊外远足,在野外住一天,学生自己搭帐篷、做饭;三、四年级组织到外地远足,住两天,例如到奈良,学生自己集合,没有父母送行;五、六年级叫“修学旅行”,最远到北海道,要住三天,在那里参观访问。这种远足和旅行,学生可以学习到许多书本上学不到的知识,培养自主、自动的能力,养成同学之间互相谦让、互相帮助的协作精神。  


我在苏联学习的期间曾经历过二次研学旅行。一次是1954年暑假,俄罗斯高教部组织留学(课程)生旅行,专门租了一条游轮,从莫斯科出发沿着伏尔加河一直到黑海边上的阿斯特拉罕,行程20天。夜里宿在游轮上,白天游览。我们访问了许多城市,访问了列宁的故乡,参观了高尔基的故居、车尔尼雪夫斯基故居、斯大林格勒保卫战的遗址,并向烈士纪念碑献了花圈。一路上增长了许多知识,受到革命传统教育。


另一次是1955年暑假,我参加了教育工会组织的徒步旅行团。我们一队十几个人,有中小学老师、有师范院校的学生。先坐火车到塞伐斯托波尔。那里有一个营地,在那里集中训练几天,包括徒步旅行所需要的一些知识,准备必要的工具食品,组织了一些参观,进行了一次十多公里的演习。然后正式出发,我们背上背包,带上必要的食品和饮水,由一名向导带领,第一天翻过一座小山,到了第二个营地,休息了两天,参观了附近的峡谷,参加当地农场的劳动,晚上与农民联欢。接着又翻过两个山头,并在山上住了下来。在山下农户那里取来帐篷、炊具,支起帐篷,做饭野餐。这样走走停停,五天走了二百多公里,我们走的都是没有路的山路,但向导知道哪里有泉水,哪里可以休息。一路上参观了人烟稀少的古代遗迹;团队有说有笑,非常开心。最后到达黑海边上的小镇阿洛波卡,又从那里步行走到克里米亚的雅尔塔。在雅尔塔参观了雅尔塔会议的遗址。团队解散,结束旅行,获得一枚小小的旅行者纪念章,然后各自乘火车回莫斯科。这次旅行不仅增长了许多知识,而且锻炼了身体,锤炼了意志。


所以,我们也可以借鉴一些国外的经验,组织开展一些这样的旅行和社会活动。


组织研学旅行时要注意这样一个问题:不要给学生太多的任务。研学旅行活动当然要以教育为主,但是很多家长提出来,可不可以不要给学生布置什么任务,或者不要让学生承担太多的任务,因为一旦任务多了,学生就没兴趣了。

我认为研学旅行,学生们要以游为主,在游的过程当中自然而然地受到教育。过去就有这种情况。说是看电影,孩子们很有兴趣,校长一说回来后要考试,学生们一下子没兴趣了。既然是研学旅行,就要以旅行为主,让学生自然地受到教育,在活动中受到教育,教师在组织研学旅行活动的时候要注意这个问题。


许多校长因为担心各种安全问题,对开展研学旅行顾虑重重。对此问题,我认为我们不能因噎废食,安全问题并不是必然会发生的,当然也难以避免有一些意外,关键就在于把研学旅行活动组织好。如果组织得好,能很大程度上避免人为的安全问题,比如车祸等。天灾是不可抗拒的,是可能出现的。但是我们一定要把活动安排组织好。比如,旅行的路线一定要提前去看一看,前期要探查一下,要设计好预案。不能因为有可能出现安全问题,就什么活动都不办了。要是这么讲,学校里面也同样会出现安全问题,难道就不办学了么?我们不能因噎废食。  


开展研学旅行,我认为我们可以采取三种形式。


一是有组织的研学旅行活动,可以由学校来组织。现在大家都比较关注学校如何组织学生开展研学旅行。对学校而言,需要设计一些有意义的课程,把这一社会实践课程组织好。


二是通过一些社会的机构来组织有意义的旅行的活动。现在有很多这样的社会机构。我们明远教育基金会就资助了一个单位,几个年轻人负责设计活动,主要是由父亲或者母亲带着孩子到沙漠里面去徒步旅行,为期一个星期。这也是一种形式。


还有一种是“没有组织”的研学活动,这个范围就比较广泛了。比如父母在暑假寒假期间带着孩子出去旅行,这也可以让学生学习到很多东西。或者孩子参加一些自己感兴趣的活动,在活动里面体验和学习。


(本文根据顾明远先生的访谈发言整理而成)





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